POEMES

POEMES 

Hui en classe hem treballat en grups, la professora ens ha donat quatre poemes a cada grup perquè els llegirem i férem unes quantes propostes educatives. Els poemes que ens van tocar van ser els següents:

                                       LA TORTUGA 

No sé pas si em coeneix, la tortuga,

però veig que s'acosta pausada

si li ensenye un manat de lletuga,

com més blanca, molt més desitjada.

Quan la toque, es la fa poruga.

No diu "gràcies" ni "adéu, quan se'n va

tot gronxant-se amb passa feixuga.

Potser pensa: "demà tornarà"

DOS CUQUETS

Un cuc diu a l'altre: 

-amiguet, d'on vens?,

fas molt mala cara:

no m'agrades gens!

-Ai! Si tu saberes!

M'he vist obligat

a marxar de casa...

-Doncs, què t'ha passat?

-El menjar coïa

cosa de no dir:

era dins la ceba!

Déu meu, quin patir!

-Pobre amic! A casa

viuràs de primera;

vine a menjar amb mi

                                            dintre la cirera.

EL SEMÀFOR

El semàfor s'ha empipat
amb la coloma atrevida
que passa amb roig, i li crida: 
-atura't! Que t'has pensat
que jo aquí no hi pinte res?,
Espera el verd! M'has entés?
-Ai, beneit! No em faces riure!
-contesta ella-, Si et plau,
ocupa't del teu carrer,
que j osempre passaré
mentre el cel em marque blau! 


                                                                      ELS NASSOS

Els núvols s'han posat un nas llarg;
s'han volgut desfressar de pallassos
per fer riure la terra i el cel.
Els ocells, des dels arbres del parc,
quan han vist acostar-se tants nassos
han fugit carregats de recel.
-Ei! Que els núvols només volen gresca!
no us espante la cara grotesca;
no fugiu, ocelletsm no temeu! 
Aquests nassos només duraran 
tan com una bufada de vent.
Ells esperen només que rigueu,
i després els veureu que es desfan
cel enllà, al llevant, o a ponent. 

A continuació, us ensenyaré les propostes educatives que hem pensat per a treballar aquestos poemes a classe. 

Per treballar els dos primers poemes, hem pensat que els xiquets faran, per grups, dos murals grans, un en forma de tortuga i l'altre de cuc, en ells hauran d'escriure les paraules que no entenen o que lis resulten més complicades d'entendre, amb la seua definició. Amb aquesta activitat, els alumnes treballaran el vocabulari i a més el treball col.laboratiu.

Per a treballar el poema del semàfor, farem als xiquets reflexionar sobre el comportament de la paloma que vol creuar el carrer amb el semàfor en roig, per a fer-ho, es farà un debat a classe. 

Per a l'últim poema, els xiquets hauran de pensar i reflexionar sobre el que realment vol dir el poema i després, faran un dibuix sobre el poema, i es posarà en comú. 

gràcies i hasta la próxima!!

Joan Salvat- papasseit

JOAN SALVAT

              Joan Salvat- Papasseit va nàixer a Barcelona el 16 de maig de 1894 i va morir el 7 d'agost del 1924 als 30 anys per culpa d'una tuberculosis. Va ser conegut com a poeta que millor representava el futurisme de la literatura catalana. A més, va redactar articles de crítica social tant en castellà com en català. 

             Es va fer popular a partir dels anys 60, gràcies als artistes del món de la nova cançó. Hui en dia és considerat com un dels escriptors catalans més importants del s. XX.

Un dels seus poemes més representatius és  " Si jo fos pescador" : 

Si jo fos pescador pescaria l'aurora,

si jo fos caçador atraparia el sol,

si fos lladre d'amor m'obririen les portes,

si fos bandit millor

que vindria tot sol: 

els carcellers del món no em sabrien mai l'ombra,

si fos lladre i bandit no em sabrien el vol.

Si tingués un vaixell m'enduiria les noies,

si volien tornar deixarien llurs cors: 

i en faria fanals

per a prendre'n de nous. 

A continuació, veureu el poema que les meues companyes i jo hem fet, inspirant-nos en aquest poema de Joan Salvat.

Si jo fos pintor et pintaria la lluna

Si  jo fos fuster et construiria el mon

Si fos cambrer et serviria la meua anima

Si fos cuiner et cuinaria  l’univers sencer

Les meues obres serien la il·lusió de tothom

Les millor valorades als ulls de van goh. 

Esperem que us haja agradat, un salut! 

CREEM ENDEVINALLES!

CREACIÓ D' ENDEVINALLES

Per a la creació d'endevinalles hem de seguir 4 pasos: 

• Primera operació: estranyament. En aquest apartat, primer triarem l'objecte que volem que s'endevine, el definirem com si el veiéssem per primera vegada, anomenant les seues principals característiques. 
• Segona operació: associació i comparació. Comparem l'objecte descrit amb altres objectes que tinguen alguns dels trets comentats.  
• Tercera operació: la metàfora final. Combinarén els elements més adequats del punt antenior per construir l'endevinalla. 
• Quarta operació: donar forma atraient a la definició misteriosa preferiblement rimada.  exemple: 

La veiem nàixer i minvar cada mes

com els diners del compte corrent, com si la 

nit se la menges...

Formatge sense forats 

que la nit es menja a quarts

lluna

Poden ser cuadrades o redones,

Com un prismàtic reduït

les poden portar totes les persones

I  convinar-les amb els seus vestits.

              Ulleres

Amb les plomes d’un gall

I un llapis molt llarg

Un utensili de neteja

Has de fabricar

                      Plomall

A l’hivern apareix quant neva i fa fred

Com si fora un braser  

el duem al carrer

i si no el portes agafaràs un refredadet

                                 abrics

Ens veiem amics!! 

LIMERICK

LIMERICK

ESTRUCTURA DEL LIMERICk

En aquesta entrada explicarem l'estructura d’un Limerick i a més, us posarem uns exemples perquè l’entengueu millor.

En primer lloc, un limerick és un gènere codificat de nonsense propi de la literatura infantil anglosaxona, la seua estructura és molt caracteristica: 

1r vers- indica qui n’és el protagonista
2n vers- indica quina és la qualitat més característica del protagonista.
3r i 4t vers: realització del predicat (què fa el protagonista)
5è vers:  Epítet final de caràcter extravagant.

A continuació, veureu uns exemples que aclariran el dit anteriorment: 

Hi havia un vell de voramar

de tarannà tossut i bast

que assegut dalt d’una roca

cantava valsos a una foca

aquell vell mestretites de la mar! 

Hi havia un ratolí molt xicotet

A qui li agradava molt el formatget

Un dia passejant pel camp

Una granera el va xafar

Ai pobre ratolí, no més formatge per al seu melic. 

Hi havia un tallarí molt llarg i fi

Que sempre anava ple de nata o de tomaca

A ell li agradava molt banyar-se en l’aigua

I tan sols de bullir-lo

Va acabar en la seua salsa 

Espere que us haja servit d'ajuda aquesta informació, ens veiem a la pròxima entrada!

REFLEXIÓ DE L'ASSIGNATURA

REFLEXIÓ 

       He triat aquesta assignatura perquè ens ha despertat la curiositat d’aprendre com introduir la literatura als nostres futurs alumnes d’una forma lúdica, ja que a la nostra infantesa els professors es dedicaven a fer-nos llegir llibres sense importar els nostres gustos i preferències, d’aquest mode, el que feien era que no ens agradara llegir i gaudir d’aquest plaer, com hem de fer hui en dia.

       D’una banda, volem que els nostres alumnes tinguen i potencien la seua imaginació, creativitat i a més, sàpiguen per ells mateixos la importància que té la literatura per la nostra cultura i societat.

       Per altra banda , també hem triat aquesta assignatura per poder obtenir la capacitació en català, imprescindible per poder al nostre futur com docents i poder treballar a la comunitat valenciana.

PRESENTACIÓ DEL BLOG

¡BENVINGUTS! 

      Hola a tots i totes, el meu nom és Natalia, i en aquest blog us contaré tot el que puga sobre la literatura catalana infantil i no hi ha una manera millor d’introduir aquest blog que amb la meua experiència amb la literatura al llarg de la meua vida. Dons, allà vaig.

      Encara em recorde quant tenia pocs anyets i la meua àvia  sempre em contava històries sobre la seua joventut totes les nits, crec que era la millor part del dia, sempre desitjava que arribara l’hora d’anar-se dormir per poder escoltar noves històries.

      Poc després, quant vaig començar primària em vaig obsessionar amb Papelo i kika super bruja, tenia i tinc, tots els llibres i els hauré llegit 3 vegades cadascun. Recorde que al principi ,quan no sabia llegir molt bé, em dedicava a mirar els dibuixos  i imaginar el que deien, però a poc a poc vaig començar a llegir amb molta destresa i no parava.

      Amb els anys, la lectura  ja no era una de les meues passions. Vaig començar a eixir més en els amics  i la vaig oblidar durant un llarg temps.  Fa 5 anys, quant jo en tenia 15, va ser la primera vegada que vaig anar a Londres, la meua ciutat favorita. Recorde que en la família que estava tots llegien moltíssim, i em van deixar un llibre titulat “divergent” , des d’eixe moment no vaig poder parar, em vaig llegir com 15 llibres en un mes. De fet, m’agradava llegir totes les nits, i la meua  vista va començar a disminuir per culpa de llegir tant i em van haver de posar ulleres.

     I ací estic, amb 20 anys i encara llig  totes les nits, me fet una biblioteca particular a casa amb tota classe de llibres, teatre, novel·la, terror... però he de dir que els que més m’agraden són les trilogies sobre amor o terror, perquè em fan estar dintre de l’història i puc plorar com si veguera una pel·lícula o deixar de llegir de por. 

    Espere que sempre siga d'aquesta manera.